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[经典文章] 小学语文课内自主学习的指导策略(一)

5月06日

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摘要：课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，其目的在于着眼学生未来的生存与发展，在教与学的活动中发挥学生的主体作用，而自主学习是探究学习和合作学习的基础，因此，重视自主学习的指导和组织，特别是课内的自主学习的指导，对促进学生的主动发展尤为重要。  关键词：自主学习   激活身心  开放课堂  调控机制    所谓“自主学习”是就学习内在品质而言的，相对的是被动学习、机械学习。有西方学者提出：“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是积极的参与者时，其学习就是自主的。”我国有...... [查看详细]

[经典文章] 小学语文课内自主学习的指导策略(二)

5月06日

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    1、创设宽松的学习环境  自主学习的课堂，应该是学生情绪自然、心境放松的场所。而这是以和谐的课堂气氛、宽松的学习环境为前提的，让学生在学习中感到心境放松，心情愉快。请看下面的教学案例：  我教五年级上册课文《鲸》时，让学生听一故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会，各种各样的鱼都游到了一个指定海峡，并顺利通过赛场大门，当鲸到达赛场大门口时，却被蟹将军挡在门外。于是，鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。学生听着以《春江花月夜》为配乐的故事，学习热情高涨起来。接着，我让学生把鲸和蟹将军争吵...... [查看详细]

[经典文章] 小学语文课内自主学习的指导策略(三)

5月07日

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二、开放课堂，创设自主学习的外部条件 教学的过程，是面向学生、强调学生参与和自决的过程，因而也是反对权威的过程。教师要尽力创设富有开放性的教学情景，促使学生全身心投入学习，真正做到动眼、动手、动耳、动口。 1、 开放时空，展示自主学习的广阔空间 教学内容从表面上看是抽象的，但实际上来源于生活。如果在教学过程中，把教材内容本来的样子呈现在学生面前，就能使教学内容动态化、情景化，就能在课堂里为学生创造出学习和探索的时空。 如五年级上册作文课《小小推销员》教学中，我创设商品推销的情境:请“推销员”上台对“顾客”进行讲解、演示、宣传、答疑，最后评一评谁介绍得好，比一比谁的成功率高。这...... [查看详细]

[经典文章] 小学语文课内自主学习的指导策略(四)

5月07日

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三、师生互动，构建自主学习的调控机制     课堂教学中的师生互动，不仅是形式上的互动，更是心灵上的默契；不仅是表面上的依存，更是实质上的互信。 1、 转变教师角色 教师要从“台上”走到“台下”，从“台前”走到“台后”，给学生创设一个具有吸引力的学习情境和正确有效的引导途径。在互动中，师生要分享对方的思想、经验与知识，交流彼此的感情、体验和观念。 2、 实行有效控制 “学习内容——让学生自选、学习疑问——让学生自辩、学习方法——让学生自悟”这样的课堂，学生就能成功地自主学习吗？在课堂教学中，如何使学生做到放开、放胆而不放任，...... [查看详细]

[经典文章] 数学人教版第七册教学实践与反思(一)

5月08日

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培  训  提  纲 绍兴市柯灵小学    倪志娣 各位老师，大家下午好！非常有幸今天能和大家坐在一起，共同对人教版数学第七册的教学内容进行探讨。给我这个机会的，首先是要感谢我们的数学教研员汤春燕老师，是她给我们提出了一个在实践中要注重积累和反思教学思路，才让我们今天有所收获，有所分享；其次是感谢各位在座的老师，让我有机会坐在这里代表一些已经实践过本册教材的老师发表一些不成熟的看法；最后也要感谢我们学校的一些老师，有了她们的参与和探讨，所以我今天才能有话可说。同时也希望今天会后的老师...... [查看详细]

[经典文章] 数学人教版第七册教学实践与反思(二)

5月08日

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※数与计算 1、数的认识 第一单元：大数的认识 一、教学内容 亿以内数的认识。2、十进制计数法。3、亿以上数的认识。4、用计算器计算。 二、教材特点 1、优化教材结构，集中认数  现行的九义教材-----  七册：亿以内数的读法和写法（包含计数单位，读、写法，算盘的认识---为了进一步认识计数单位和读、写法。）        亿以内的加法和减法（包含口算加减法、电子计算器的使用。）  八册： 整数和整数四则运算（对数的理论、数的运算进行整理，包含十进制计数法，包括亿以上数的认识，运算的...... [查看详细]

[经典文章] 数学人教版第七册教学实践与反思(三)

5月09日

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四、教学实践与反思。 1、应重视基本概念、基础知识的理解和掌握。  · 运用计数器理解数位、位数、数级、计数单位，并能正确区分。（P3.P4.P9.P20）     把原先分布在两册的内容压缩到一册一个单元内进行，对一部分同学在概念理解上还是颇有难度，计数器则能增加学生对这些概念的直观理解。  ·牢记数位顺序表，并与位数相联系。 建议：十进制计数法的教学可以提前，先把这些概念搞清了再解决大数的读写问题。教材的编排可能想在此作一个小结，但在教学时我们发现出现在这里有些突然，对学生的进一步认知帮助不大，而在前面由于缺少...... [查看详细]

[经典文章] 数学人教版第七册教学实践与反思(四)

5月09日

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4、 突出数学的文化特色。 具体体现在素材的选择上。（如P7你知道吗？P19数的产生.、P23计算工具的认识、P25、P32）渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想。   这是新教材的一大特色，很多内容不光学生喜欢阅读，对教师的数学见闻增长也有一定的帮助，所以教师一定不要错过。 五、注意问题 1、学生对大数的数数存在一定认识误差，特别是出现进位的情况，教材中此类练习出现不多，但作业中学生往往错误不断，教师在教学要加强学生的理解和练习，必要时可借助计数器进行直观教学。 2、关于亿以内数的读法。    &nb...... [查看详细]

[经典文章] 数学人教版第七册教学实践与反思(五)

5月10日

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2、数的计算 第三单元-----三位数乘两位数 一、 教学内容     1、口算乘法    2、笔算乘法   3、常见数量关系  4、因数与积的关系   5、乘法估算  二、 教材编排特点     1、创设与教学内容相融的学习情境，在解决问题的过程中教学计算。    《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识...... [查看详细]

[经典文章] 数学人教版第七册教学实践与反思(六)

5月10日

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这是新教材比较强化的一块内容，而且与象牙塔里的纯数学有些距离，是为数不多的真正做到与生活实际接轨的教学内容之一。很多时候，我们实践老师也是边教边摸索，甚至有时是教完了，才能体会到估算的精髓。 四、教学实践与反思。 1、采用多种手段，强化练习学生的口算能力。 乘法口算是后面除法，甚至是小数运算的基础，但由于教材中这类练习偏少，教学时间紧、教学要求降低等原因，所以在教学中我们往往只能有时间关注正确性而忽视速度，这在我们现在实行的五年级教学中已尝到苦头。   2、因数中有0的乘法，要注意让学生明确简便的原理。  ·因数末尾有0。特别是如160×30这类，一开始...... [查看详细]