具有较强的针对性和鲜明的层次性
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作者：搜服预报
时间：2012-11-25 16:02:09
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遵循小学生的心理特点和认知规律，从学生的实际出发，有针对性地进行教学，是思想品德课教学的基本原则额，也是编写教材的原则，对这一点，《课程标准》在“教学内容和基本要求”部分规定得相当明确。我们在编写教材时充分注意到这一点，尽可能把我不同年级段学生的特点，使教材具有较强的针对性，体现出层次。如一、二年级的教材，在形式上坚持以图为主， 逐渐图文并茂，在教学内容和基本要求方面，突出日常行为规范的教育，虽然也讲一些道理，指明行为的道德意义，但比较浅显，着重指导行为实践。如尊敬老师的教育，一、二年级旨在使学生知道老师爱学生的基础上，重点指导学生如何做，即怎样对老师有礼貌，如何听从老师的教导，以求帮助学生从一入学就能在基本行为上尊敬老师。三至五年级的教材，在形式上虽然仍坚持图文并茂，但逐渐过渡到以文为主，课文一般都是通过故事或典型事例讲明道理，重点放在帮助学生名理，分清是非，知道应选择正确的行为。如尊敬老师的教育，不仅要使学生指导老师爱学生，学生对老师有礼貌，听从老师的教导，还要在此基础上，通过典型事例进一步使学生懂的老师的心愿就是看到自己的学生一天天成长和进步，教育学生要体会老师的辛劳，懂的尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动，按照老师额教导和要求努力学习，做一个德、智、体全面发展的学生。对这个年龄段的学生来说，是可以理解这些道理的，也是能够这样去做的。
六年级教材在形式上采取夹叙夹议、以叙为主，比较系统的对学生进行道德规范教育，这种教育学生对社会生活中遇到的道德问题能做出正确的比较和判断。从而做出正确的道德选择，提高道德行为的自觉性。如尊师教育，不仅使学生指导个人的成长和与老师工作的关系，而且更进一步是学生懂得老师工作的社会意义。社会要进步、发展，就必须将人类积累起来的知识一代一代传下来，不断培养出大量的人才。这一神圣的任务是由教师承担的，老师对社会的进步起着页数的作用，因此，不仅学生要尊敬老师，全社会都要尊敬老师。根据六年级学生的实际情况，在教育学生对老师有礼貌的同时，还要进一步教育学生与老师建立民主平等的关系，自觉地尊敬老师。因为这个年龄段的学生有时会与老师发生某些矛盾，教育学生正确对待，用恰当的方式解决，是尊敬老师更高层次的要求。
以上所举仅仅是教材中的几个事例，说明这套教材无论从形式，还是从内容，都要注意从学生的实际出发，分出层次，强调针对性，这是提高教学实效的前提，否则就是脱
离实际，给教学造成困难。