随手拈来 触景生情
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作者：搜服预报
时间：2012-11-23 15:42:23
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笔者曾听到过这样一则笑话：一位领导带着秘书写好的贺词，到某工地参加奠基仪式。贺词的首句是这样写的：“自爱和大雪纷飞的日子里，你们不畏严寒（此句如果天晴就不要念了）......”那天正好阳光灿烂，那位领导不但没有将贺词做适当变动，而且将括号里的话也念了出来，工人们听后岂有不晓之理？其实，这为领导缺乏的正式应变机智。
在教学过程中，施教者对教学内容了如指掌，对教学方法精心设计，对教学程序也做了妥当的编排，这一系列准备工作是圆满地完成教学任务的前提。但是，由于意想不到的原因，在实际操作中往往没有完全按照施教者的主观愿望如期进行，教学效果也相去甚远，这时，教师就必须根据教学过程中的实际情况，对教学内容、方法做必要的调整。这里所需的是见景生情、随机应变的另一种教学机智。
在讲授内因与外因的辩证关系时，笔者按照课前的教学设计，以鸡蛋孵小鸡为例如以形象说明，也许所举事例学生过于熟悉，当时学生听课的激情并不高，有一位学生竟打起了瞌睡，针对这种情境，笔者并没有一味讲下去，突然将话锋一转：“同学们，听过这么一句打油诗吧，‘暖风熏得同学醉，错把课桌当床铺。’温暖的阳光，和煦的春风，平滑的课桌，是个别同学打瞌睡的外在条件，明确的学习目的，顽强的毅力则是多数同学能够认真学习的内在动力。”教师幽默的谈吐，及时应变的教学机智，使学生低落的学习情绪重新调动起来。
教师的这种见景生情的教学机智，分布于教学的各个环节，具有多样化的特点，教学过程中的各种物象，学生的一颦一笑，言谈举止都有可能成为诱发教师机智的外因，教师必须善于把握教学过程中的每一个契机，以展露自己教学艺术的风采。
教学机智作为教学艺术的重要组成部分，有着不可忽视的艺术功效，如果将一个完整的教学过程比作一支交响乐，那么，加血机智则犹如这支交响乐中的一段小插曲。俗话说：“红花虽美还要绿叶衬托”。只有十个指头弹钢琴，才能演奏出教书育人的优美乐章。